0 引言
1 中国《绿色校园评价尺度》
新加坡与我国部门夏热冬暖地域同属湿热气候区一直以来新加坡都很是重视绿色修建的探索与生长将其作为缓解海内资源紧张和情况压力的主要计谋。
0 引言
1 中国《绿色校园评价尺度》
新加坡与我国部门夏热冬暖地域同属湿热气候区一直以来新加坡都很是重视绿色修建的探索与生长将其作为缓解海内资源紧张和情况压力的主要计谋。新加坡高校以Green Mark绿色修建评价体系指导绿色校园的建设在评价工具、评价定级、大类设置、条文整合等方面都为我国《尺度》的更新修订提供了启示和参考。
（1）计划与生态：控制项划定了校园选址要求、容积率与修建密度指标以及校园中的公共修建结构要求。评分项则关注园地内的绿化用地和地下空间疏散要求和应急保障在设计时思量主导风向、现状地形地貌统筹摆设绿色雨水基础设施凭据校园空间部署公共交通和停车场。
公共空间之间的透明性以及联系性能够实现评分内容“促进区域内可连续生活模式的形成”学校开展的运动则满足“通过教育运动增强民众在情况可连续方面的意识”的要求。
Green Mark绿色修建评价尺度体系以修建物的全寿命周期中的情况友好、可连续生长等理念为焦点理念定位为“用于评价热带和亚热带修建情况影响和修建性能的绿色认证系统2”。该尺度充实体现湿热气候特点在新加坡广泛使用而且已向国际推广。
（1）能耗效率：基础设施和公共便利设施的能耗效率；现场能源生产；园地计划和修建朝向；能源治理系统；岑岭期能耗最小化。
2 新加坡 Green Mark 尺度分析及对比
（2）水资源治理：基础设施和公共便利设施的节水装置；雨水治理；替代水源；景观节水；水效率治理。
[7] Singapore University of Technology Design Master Plan – Sasaki, http://www.sasaki.com/site-map/
（6）社区到场和创新：相关者的到场、反馈和评估；民众意识、教育和社区到场；绿色租赁；智能基础设施；宁静的情况；淘汰光污染；其他的绿色特征和创新。
[1]] GB/T51356-2019, 绿色校园评价尺度［S ］．中国：住房和城乡建设部,2019.
图5 校园风道与日照分析
“绿色修建”勉励“区域内的修建设计、制作和革新中接纳绿色修建实践”SUTD校园由几栋围合型修建组成修建设计接纳了自然通风原理（图3）并应用冷却技术、有顶人行道、百叶幕墙、开放空间、室内日光及水处置惩罚设备等9修建获得了新加坡绿色标识评级铂金级认证。
[5] L. Matson, Sustainability Tracking, Assessment & Rating System (STARS): A Tool for Evaluating Campus Sustainability, 2008
[9] Singapore University of Technology and Design_ Housinghttps://sutd.edu.sg/Campus-Life/Housing
[2] 刘骁, 郭卫宏, 包莹. 新加坡高等教育机构绿色校园建设研究[J]. 修建节能, 2019. 47(07): 52-59+88.
（3）情况与康健：本项偏重室内的声、光、热情况和空气质量等内容对学校的声情况做出了要求对室内采光和热舒适性也举行了划定。
（6）特色与创新： 绿色校园评价根据次项划定对加分项举行评价。
加分项有性能提高和创新两个大类对其他章节部门条款的内容举行了拓展1。
（5）教育与推广：本项围绕绿色校园的建设和健全将其作为恒久的可连续生长战略。
在社区到场和创新部门SUTD的新型校园设计呼应了当今校园组成界说的不停扩展满足“民众意识、教育和社区到场”的要求。
SUTD校园接纳互助型社交架构连通性、互助性以及社交性是新型校园设计的焦点要素（图6）。
图2 被动式太阳能计谋
1.1《绿色校园评价尺度》简介
图4 校园的步行可达性分析
高等院校校园是社会的重要组成部门为国家生长提供重要支撑气力。高校作为辐射规模广、影响力大的社会组织应首先推行绿色可连续生长理念进一步增强绿色校园建设。为贯彻国家技术经济政策节约资源掩护情况GB/T51356-2019《绿色校园评价尺度》（以下简称《尺度》）于2019年3月13日公布正式通告自2019年10月1日起实施为高校的绿色校园建设提供了指导框架规范绿色校园建设推进绿色校园生长。
图3 修建设计的自然通风原理
[8] Knowledge Responsibility and Sustainabi。
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